{"id":149806,"date":"2020-06-26T03:29:57","date_gmt":"2020-06-26T01:29:57","guid":{"rendered":"https:\/\/theworldwidejournal.com\/2020\/06\/26\/carta-de-un-profesor-hemos-ganado-en-soluciones-imaginativas-y-en-compromiso\/"},"modified":"2020-06-26T03:29:57","modified_gmt":"2020-06-26T01:29:57","slug":"carta-de-un-profesor-hemos-ganado-en-soluciones-imaginativas-y-en-compromiso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/theworldwidejournal.com\/?p=149806","title":{"rendered":"Carta de un profesor: \u00abHemos ganado en soluciones imaginativas y en compromiso\u00bb"},"content":{"rendered":"

Como profesor de un instituto que podr\u00eda denominarse de “dif\u00edcil desempe\u00f1o” de la Comunidad de Madrid, les aseguro que llego agotado al final de curso, pero m\u00e1s motivado para el siguiente. Hemos tenido que cambiar todo nuestro sistema presencial para adaptarlo a la nueva realidad y no ha sido nada f\u00e1cil. La mayor\u00eda de nuestros alumnos no tienen internet y son sus educadores sociales, trabajadores y t\u00e9cnicos los que les han tenido que ir imprimiendo y distribuyendo las tareas que nosotros dise\u00f1\u00e1bamos. En algunos casos es sencillo porque est\u00e1n en el mismo centro, en otros es muy complejo porque los estudiantes no tienen medios: no cuentan con ordenador, y si lo tienen deben compartirlo con hermanos o padres o con sus compa\u00f1eros de piso de acogida. A algunos no les llegaba internet. Otros, solo contaban con un tel\u00e9fono para poder hacer fotos a las tareas y enviarlas por correo. Es decir, hemos tenido que montar un sistema a caballo entre el siglo XIX y el XXI. Pero lejos de caer en el des\u00e1nimo, o de considerar este per\u00edodo como una oportunidad perdida o un tiempo muerto, lo veo como una etapa de un enorme aprendizaje, tanto para los docentes como para los estudiantes. Creo que se ha fomentado la responsabilidad individual, el compromiso, incluso las relaciones entre docentes y alumnos. Me siento orgulloso de la gran mayor\u00eda de los profesores de mi grupo. Se ha tratado por todos los medios de contactar con los alumnos, de mantenerles enganchados, de que hicieran las tareas. Incluso la parte pr\u00e1ctica, que es la que m\u00e1s les gusta, la hemos tenido que adaptar para aumentar sus opciones de inserci\u00f3n laboral. En fin, creo que todos hemos aprendido m\u00e1s de tecnolog\u00eda, se nos han ofrecido cursos para ello que muchos hemos aprovechado, y creo que hemos ganado en soluciones imaginativas y en compromiso. Muchos hemos montado canales de YouTube o grabado podcast para los alumnos. Los estudiantes han podido seguir con su actividad y hemos tenido casos fant\u00e1sticos de algunos de ellos que han logrado titular a pesar de las enormes dificultades. Por eso, dudo de que haya sido un trimestre perdido. * Carlos Alameda es profesor de necesidades educativas especiales y vive en Madrid. Si t\u00fa tambi\u00e9n quieres compartir tu testimonio sobre c\u00f3mo est\u00e1s viviendo la situaci\u00f3n provocada por el coronavirus puedes hacerlo escribiendo a testimonioscoronavirus@abc.es Debes indicarnos tu nombre completo, DNI y lugar de residencia. Seleccionaremos las historias m\u00e1s representativas para publicarlas en ABC.es
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